sábado, 29 de agosto de 2015

Como agregar el Cometa Catalina al Stellarium

Mini tutorial para agregar el Cometa Catalina a nuestro Stellarium

Lo primero que hay que hacer es ir a la sección de "Configuración" en el costado izquierdo

Ir a "Complementos"

Seleccionar "Editor del Sistema Solar" y darle al botón "configurar"

Ahora nos vamos a la pestaña que dice "Sistema Solar"...

... y le damos click al botón "importar elementos orbitales en formato MPC..."

Luego seleccionamos "cometas" y le damos a la flechita de "select bookmark"

Seleccionamos la segunda opción y le damos click al botón "obtener elementos orbitales"

Finalmente buscamos a nuestro cometa dentro del cuadro de busqueda tecleando "C/2013 US10 (catalina)", seleccionamos con un ticket el cometa y le damos al botón "añadir objetos"

viernes, 21 de agosto de 2015

Basura espacial o meteoro? (segunda parte)

Después de un exhaustivo análisis por parte de Claudio Martinez (infobservador), se pudo determinar con bastante precisión la trayectoria del objeto, dilucidando la posible naturaleza del mismo.

Antes de decir una palabra mas al respecto de los resultados obtenidos por Claudio, repasaremos brevemente las posibles causas del evento.

Meteoro.
Un meteoro es aquel destello luminoso producido cuando un meteoroide atraviesa la atmósfera de la Tierra, y por efecto de la fricción se quema en las capas altas de la atmósfera. Comúnmente estos destellos solo duran unos segundos, pero hay algunos que son mas persistentes a los que llamamos bólidos y cuya magnitud es inferior a los -4 (magnitud máxima del planeta Venus).

Antes de continuar, ¿en que se diferencia un meteoroide, un meteoro y un meteorito? ¿acaso son la misma cosa? No.

Guía fácil para diferenciar meteoroides, meteoros y meteoritos
Como se mencionó mas arriba, los bólidos son aquellos meteoros cuya duración en la atmósfera es mayor que un meteoro común, pero, ¿es posible que esto haya sido lo que se observa en el video? Difícilmente posible, ya que los bólidos solo duran a lo más unos 40 segundos antes de estallar.

Como dato aparte, podemos obtener interesantes datos de la composición química de las partículas tan solo mirando el color del meteoro:

La composición química de los meteoros determina el color que producirá al atravesar la atmósfera
Dicho lo anterior, nuestra principal razón para descartar la posibilidad de un meteoro, radica en el tiempo transcurrido de lo que se observa en el video y en la escasa velocidad aparente del objeto, ya que sabemos también que los meteoros ingresan a la atmósfera a velocidades muy superiores cruzando el cielo rápidamente. Pero, ¿podemos descartar del todo que sea un meteoro? Aun no, y es que existe un tipo de meteoro bastante particular llamado "meteoro rasante" del que aún no hemos hablado.

Un meteoro rasante es aquel meteoroide que ingresa a la atmósfera terrestre en un ángulo muy pequeño y que "rebóta" de la misma tal como una piedra arrojada sobre un lago que va dando tumbos sin llegar a sumergirse. Este tipo de meteoros, aunque poco frecuentes, suelen darse en fechas donde tenemos lluvia de estrellas y cuando el radiante de la misma esta justo poniéndose o saliendo por el horizonte. Las condiciones de esta descripción parecen haberse dado en el momento de la grabación del video, al amanecer del día 11 de agosto, pronto al máximo de la lluvia de estrellas de las Perséidas, mas conocidas en estas latitudes como las "Lágrimas de San Lorenzo", aunque la constelación de Perseo no estaba del todo cerca del horizonte.

El caso mas famoso de este tipo de meteoros es el ocurrido en 1972, en donde se pudo observar un bólido que fue visible a plena luz del día, y según se dice, visible en todo el camino desde Utah , EE.UU. hasta Alberta , Canadá .

El bólido fue fotografiado pasando como un rayo sobre las montañas Teton detrás del Lago Jackson, en Wyoming , USA .

A decir verdad, esto puede llegar a ser sospechoso, pero al analizar la trayectoria del objeto observado, nos damos cuenta inmediatamente que es imposible que se trate de un meteoro relacionado con las Perseidas, ya que la dirección del desplazamiento va casi en contra del radiante.

Basura espacial.
Le llamamos basura espacial a cualquier objeto artificial sin utilidad que se encuentre orbitando la Tierra. Se calcula que hay unos 50.000 objetos de origen humano flotando alrededor de la tierra. Algunos son muy pequeños, como herramientas perdidas por los astronautas; otros, son muy grandes, incluyendo cientos de satélites en desuso y partes de cohetes. Siendo optimistas se piensa que actualmente existen unas 100 toneladas de basura espacial aproximadamente.

La mayor concentración de esta basura espacial se encuentra orbitando a unos 1000 Km de altura

Analizando el video, y descartando la posibilidad de un meteoro, es muy probable que se trate de basura espacial. Pero para tener una certeza de esto, es necesario calcular la trayectoria del objeto grabado. Esto se puede obtener con bastante precisión a partir de los datos de observación de dos observadores separados por una distancia razonable. Es aquí donde entran en juego las observaciones de Monserrat León, que junto a las observaciones de nuestro socio Jonathan Moncada, permitieron calcular una trayectoria bastante exacta.

Una de las fotos de León, donde están combinadas varias observaciones que permiten determinar un angulo con respecto al horizonte de 76 grados.
Aquí esta el objeto marcado con referencia a la Luna.


Datos de las observaciones:

Jonathan Moncada
Método: Video y visual (ambos muy precisos)
 Experiencia en observación del cielo: Si
 Lon:    -68º,64052
 Lat:    -22º,82651
 Altura: 4500 metros (Google Earth)
 Hora:   10:29 TU
 AR y DEC comienzo: 23:30 -45º 00m
 AR y DEC fin:      07:51 +05ª 50m
 Duración: 70 segundos
 Mag: al principio -1 máximo -5
Monserrat León
Método: fotográfico. Referencia de la Luna.
 Experiencia en observación del cielo: No
 Lon:    -68,9º
 Lat:    -22,5º
 Altura: 2300 metros (Google Earth)
 Hora:
 AR y DEC comienzo: 05:35 -02º 00m
 AR y DEC fin:      08:00 +12º 00m

Análisis de los datos: (Por Claudio Martinez)

Se procedió a trazar los recorridos observados desde las diferentes latitudes.

La trayectoria medida por León desde Calama. La zona gris es el error probable. Inclusive es difícil determinar la altura sobre el horizonte.

Extensión del mapa anterior, donde se ve el posible recorrido en el cielo de Calama.


Conclusión

Fue basura espacial. Recorrió (desde el momento en que paso cerca de Calama) unos 800 km., con un promedio de velocidad de 10 km/seg.

Mapa “desde arriba” donde se ve el recorrido mas probable. Fue de izquierda a derecha (hacia el este). La elipse es la zona de caída, si es que se produjo. El observador 1 es Jonathan, y el 2, Leon. Estan marcadas tres posiciones, cuando estaba a 115, 95 y 75 km de altura. La primera posición con respecto al observador 2 estaba a solo 45 km-

Este valor tan bajo lo lleva normalmente un satélite artificial. El angulo de recorrido fue de 62 grados respecto del Ecuador, lo que coincide bien con el angulo orbital de muchos satélites, de 60 grados.



El angulo de caída fue de solo 8 grados, que también se corresponde con algo haciendo una re entrada.

Si es que algo llegó a la superficie terrestre (muy improbable, ya que de hecho en el video al final parece desintegrarse) en el diagrama hay una zona elíptica que corresponde al error de la caída.

Cuando pasó por las cercanías de Calama estaba a unos 115 km de altura. La elección de este punto no es casual, sino que es la linea que une a los dos observadores.


martes, 18 de agosto de 2015

Feria científica colegio San Marcos II

Por segundo año consecutivo, hemos sido invitados a la feria científica en el Colegio San Marcos.

La cita se dio fecha para el pasado día jueves 13 de agosto, en donde pudimos explicar algunos artilugios científicos que no dejaron indiferentes a los alumnos del Colegio.


No solo llevamos algunos artilugios, también algunos libros y múltiples revistas estuvieron disponibles para los alumnos que visitaban nuestro sector.

Un telescopio casi de juguete apuntaba en dirección al morro de Arica

Manuel Olivero cargando un globo para probar el electroscopio

Rafael Taucare (izquierda) y Hadonys Lemo (derecha) terminando de hacer un cohete de agua para lanzarlo en el patio inferior del Colegio
El electroscopio

Básicamente el electroscopio es un instrumento que se utiliza para saber si un cuerpo está cargado eléctricamente. En este caso utilizamos un globo, el cual al ser frotado contra el cabello de una persona se carga electricamente, lo que provoca que al acercarse al electroscopio este se electrifique, separando las laminas de aluminio en su parte inferior. Esto último debido a que sabemos que cargas del mismo signo se repelen.

Un alumno aprendiendo el uso de un planisferio


Otro de los artilugios que llevamos fueron las siempre impresionantes "animaciones en papel", consistentes en una impresión en papel normal, a la cual se le pasa por encima una impresión en transparencia de una serie de lineas verticales las cuales generan la sensación de movimiento de la imagen inferior.

Hadonys Lemo explicando las "animaciones en papel"





Algunos instantes capturados previos a los lanzamientos de cohetes de agua


Alumnos jugando con los péndulos


Dos péndulos fueron llevados:

El péndulo de Newton, que prácticamente todos conocen y el un poco menos conocido péndulo de Maxwell. 
Ambos péndulos sirven para explicar la conservación de la energía y la cantidad de movimiento.

También se llevó una "caja selenita" popularizada en Chile por don Elías Mella, miembro de Corona Borealis en la vecina ciudad de Iquique.
Este artilugio sirve para ver las fases de la Luna de una manera mas didáctica.



alumno observando las fases de la Luna a través de la caja selenita




Más animaciones en papel



Observando parte del morro de Arica a través del telescopio





El Cañon de Gauss es un ejemplo de conservación de la energía y el momento. A modo de ejemplo vale decir que es una especie de reacción en cadena, en donde las bolitas de metal utilizadas se ven acelaradas debido a la atracción magnética de una serie de imánes dispuestos en línea recta en un riel a una cierta distancia entre si.

Cañon de Gauss








Alumnos de todas las edades observaron por la caja selenita










Manuel Olivero explicando el funcionamiento del electroscópio


El péndulo de Maxwell




El péndulo de Newton





El hijo de Alexis Sanchez también quería aprender sobre el péndulo


Otro niño mas jugando con el péndulo de Newton







Antenas de ALMA construidas por alumnos de 3° medio






















Modelo del Telescopio Espacial Kepler, que hace unas semanas atrás descubrió un planeta muy similar a la Tierra que orbita en torno a su propia estrella a una distancia dentro de la zona denominada "risitos de oro" a 1400 años luz de nosotros.


Modelo en papel del lander Philae, que en noviembre del 2014 aterrizó en el cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko